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教育乌托邦-邱元栋

解决了现实教育的无奈才会有理想的教育。

 
 
 

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[原创]让“话霸”来的更多些吧!  

2012-04-15 22:03:00|  分类: 原创教学篇 |  标签: |举报 |字号 订阅

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K歌时,总是占着麦克风不给别人的,被称为“麦霸”。这次研修磨课当中,我竟然下意识地成了“话霸”。

11月25日,我们莱州市金城镇数学二组的备课研讨拉下帷幕。我负责视频的剪辑工作,在剪辑的过程中,我意外发现整个磨课的过程,我说的话太多了,以至于影响了别人发言。于是乎,来个自我调侃,送自己一绰号 “话霸”。

轻松调侃过后,我的心却久久不能平静……

那么如何才能更好地磨课,达到最佳的学习效果呢?

我认为,首先要解决以下几个思想问题:

一是要做足功课,有备而来。在磨课的每一个研讨前都要充分地研究他人的教学设计,深入钻研教材和教法,形成自己的思想观点,以使自己的发言有理有据。二是要大胆发言,亮出自己。我们的磨课研讨是学术研讨,我们的这个过程就是要有争论,真理越辩越明,越是争论激烈越说明我们投入度高,越能使课堂教学设计趋向完美。三是不要怕反对意见。课堂教学历来被称为不完美的艺术,对于课堂教学的设计也往往是“仁者见仁、智者见智”,也许我们的观点有些偏颇,也许我们的观点会遭到别人的反对,但经过了争辩——反思——纠错——提升过程,我们获得了新知,这不也是一种成长,一种收获?四是不要迷信他人。这次的备课研讨,我之所以能成为“话霸”,一个很大的原因是因为我是校长,别人不好意思反驳只是一味附和。再者就是因为我提前研究了教材、教法、教学设计,有理有据,好像我成了“权威”。其实教育智慧、课堂教学很大程度上是一种实践的智慧,必须靠自己通过实践去获得。我们要根据自己的教学风格、专业积淀、个性气质形成自己的特色,然后借助专家、名师智慧的光芒,把我们前行的路照得更亮一些,而不是盲目的迷信他人,跟着他人“重走旧路”。

我们不希望在研讨中出现一个“话霸”,因为“一花独放不是春百花齐放春满园”。我们希望研讨中人人都是“话霸”,人人参与、深入研讨,这样磨课才能更成功。

最后我串改高尔基的《海燕》结束语,以表达我的希冀。

让“话霸”来得更多一些吧!

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