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教育乌托邦-邱元栋

解决了现实教育的无奈才会有理想的教育。

 
 
 

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[原创]我手里还有王牌  

2012-04-15 18:59:00|  分类: 原创教学篇 |  标签: |举报 |字号 订阅

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我手里还有王牌

――远程研修总结

莱州市金城镇仁政小学  邱元栋

轰轰烈烈的远程研修即将落下帷幕,每个人对远程研修都有不同的认识,而我觉得远程研修就像一付扑克牌。远程研修的前期准备,加上五十一天的亲历亲为,再加上两张王牌,这不正是一付扑克牌吗?牌局结束了,但我手里还留下了大小王两张王牌。扑克有四个花色,我就从四个方面谈一下这次远程研修。

一、打破瓶颈,学习了知识

这次研修的专题设置是经过专家的反复论证、精心打磨、为我们量身定做的,针对性很强,解决了一线教师亟待解决的问题,打破了一线教师在教学实践中的瓶颈

计算教学是小学数学的重点,并且是重中之重,因为它是人一生中用处最广的,也是进一步学习不可或缺的基础,而算理与算法的关系正是困扰教师的一只拦路虎,通过学习我更加明确了算理与算法之间的关系,学到了相关的专业知识。

概念教学是小学数学教学中的难点,许多教师都感觉无从下口,不知道应该怎样将这类知识教给学生,看了赵老师的课例后,我豁然开朗,原来概念还可以这样教,这样能让学生更好地掌握概念。

小学生感觉解决应用问题是最难的。在新课标要求下“如何引导学生解决生活中的应用问题,怎样让学生主动地参与解决问题,形成基本的数学思维方式方法”一直困扰着我们,应不应该出示数学模型也争论已久,看了魏老师主持的课题后我找到了方向,并且基于这个课例,我们可以引申出多种解决问题的模型,在拜读专家的文章的同时,我也学到了更多的关于数学模型的知识。

帮助学生积累基本数学活动经验是我们落实新课标“四基”中的薄弱环节。如何帮助学生在课堂上参与活动,体验活动,积累活动经验引起了我的重视,原来的一些模糊认识渐渐地清晰了起来,不同的帮助学生积累基本数学活动经验的方法也进入了我的研究范筹之内。

通过本次研修我对“数学好玩”有了更加深入地了解,原来只是停留在培养学生学习兴趣的层面上。现在觉得要让学生不仅对数学学习有兴趣,更要从内心爱学数学,从内心喜爱数学学科,这才是学好数学的基础。数学好玩超越了兴趣层面,上升到了情感层面。通过学习我觉得做为一个教师不仅要让学生觉得数学好玩,而且要让学生觉得所有的学习都好玩。

这些专题的设置有理论、有思想、有情感,急一线教师所急,想一线教师所想,为一线教师送来了雪中热炭。

二、树立标杆,掌握了方法

进行完磨课,我想起了以前看过的戴明环管理法(也称PDCA管理法):计划、执行、检查、行动四个步骤形成一个环,每一项工作都离不开这四个步骤。一个环一个环循环运行,管理也就顺理成章地进行下去了。我们的磨课何尝不是这样,现在做完的只是一个环,后面还要有许许多多这样的环,这就需要我们一环一环地进行下去,何处是终点?

我们的磨课规定了十项内容,每项内容都有要求,每个人都要完成相应任务,提交相关材料。这些精细的要求让我耳目一新,又豁然开朗,一个课例的打磨有这样一个完整的步骤要求,一切都变得有章可循了。以前,我对怎样进行校本教研感到很茫然,经过这一个课例的打磨,我忽然有了“拨开云雾见青天”的顿悟:我们也可以按照这种方法来进行我们的校本教研。这样,我们前行的方向明确了,前进的步伐有力了,教研的动力强劲了。通过磨课我觉得教学实践中的问题不可怕了,我们有了解决问题的有力武器,有了标杆,有了参照系。

磨课的过程使我收获了研究问题、解决问题的方法,我觉得一轮轮新的PDCA循环可以开始了,并且可以无限地循环下去了。磨课,没有终点!研究,没有终点!我的教育之路,没有终点!

三、享受过程,收获了幸福

研修的每一天我都在感受着百家争鸣,每一刻都在欣赏着异彩纷呈,每一秒都有一家之言,每一个专题都有独特的声音.....从沉默,到争论,是走进专家们的激动,是欣赏它山之石的悦目,是自己的迅速蜕变的幸福。

研修的风吹皱了我内心的一池春水,我忙碌着、收获着、幸福着……

我为拥有一个积极向上的团队而幸福。我们的研修组从开始就团结互助,不约而同以积极的心态投入到研修中,一篇篇作业、一篇篇随笔就像一朵朵鲜花竞相开放,被指导老师和专家推荐成为了“经常”。腰疼挡不住研修的热情,躺着研修也可以收获满满;视力障碍挡不住研修的热情,放大镜成为了最好的帮手;亲人的病痛挡不住研修的热情,在亲情和研修中总能找到平衡;年龄挡不住研修的热情,有了年轻人的帮助也可以焕发青春……多么可爱的团队,多么奋进的团队,多么让人羡慕的团队。我幸福着我们团队。

我为找到久违的自信而幸福。虽然没有离开教学一线,但却很久没有拿起笔写点像样的东西。研修作业让我把久违的笔拿了起来,让我把教学中的点滴小事回忆了起来,让我把有些生锈的脑子动员了起来。初踏研修之路,第一篇随笔就被指导老师推荐,我的热情被调动了起来。我认真地学习每一个专题,认真地完成作业,在专家的关怀下,我在研修的路上步伐更加坚定,随着随笔和作业的屡屡被推荐,我收获了久违的自信。

我相信在指导老师和专家的引领下,即使研修的日子离开了我,我也不会停下前进的学习的脚步。

我为沉甸甸的收获而幸福。我幸福,学到了各个专题的教学思想,掌握了课例研究的方法;我幸福,汲取了作业的精华;感动于随笔的美好;我幸福,受到了指导老师的点拨,得到多位专家的肯定;我幸福,领导的鼓励,家人的支持;我幸福,团队的进步,同事的成长……

我幸福着自己的幸福,我幸福着别人的幸福!

四、学以致用,明确了方向

研修接近了尾声,但在我的心中一些计划却正悄然生成。我要把在研修中学到的知识应用到教学实践中,我要用在研修中学到的方法解决教学实践中问题。

我们的数学教学还存在着许多的问题需要去解决。初步设想要按低中高不同的年级段成立起不同的小课题研究团队,分别进行一系列的小课题研究。以小课题研究为载体,传承远程研修的精髓,抛开形式主义,脚踏实地针对本校急需解决的问题展开研究。像研修的专题课例那样,选好课题,制定计划,做好分工,按部就班地抓好落实,力争解决问题,研究出成果。使校本教研有理有据,扎扎实实地开展起来。

五十二天的研修,五十二张巧妙绝伦的扑克牌,演绎着每一天的精彩。而我的手里还有决定胜负的两张王牌:小王是研修带给我的研究问题的方式方法,大王是研修带给我的终身学习的理念。在扑克牌里,大王代表太阳,小王代表月亮,我相信有了“终身学习”的这个太阳和“科学的方式方法”这个月亮,我的教育之路一定会越走越宽广,我的教育人生一定会绚丽多彩。

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