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教育乌托邦-邱元栋

解决了现实教育的无奈才会有理想的教育。

 
 
 

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[原创]润物无声,让文化滋养心灵  

2012-05-03 05:49:58|  分类: 原创教育篇 |  标签: |举报 |字号 订阅

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润物无声,让文化滋养心灵

——校长培训班的参观体会

金城镇仁政小学  邱元栋

425,伴着着淅淅沥沥的春雨,市教体局组织小学校长70余人参观考察了广饶同和小学、周村凤鸣小学和淄川金茵小学。

匆匆徜徉于三处学校的校园,我们陶醉于校园里氤氲的文化韵味,陶醉于 “处处皆育人”的文化环境:“会说话”的墙壁、“能唱歌”的小草、“有眼睛”的图书、“长灵性”的课桌……仿佛闻到了空气里弥漫的浓浓的花香、书香和墨香。作为考察团的成员之一,我亲身感受了异彩纷呈,独具魅力的校园文化,如同饱尝一顿文化盛宴,亦如经历一场精神洗礼。

现谈一下这次参观学习的收获和对我校校园文化建设的思考,不当之处,敬请批评指正。

一、等闲识得东风面,万紫千红总是春——我的收获

三所学校从不同的角度展示了独具特色的校园文化,如春天五彩斑斓的奇葩,万紫千红但同样绽放美丽。反复思之,我觉得三处学校的校园文化建设主要有以下特点:

1、彰显先进的办学理念

广饶同和小学以“文化引领,科学发展;以人为本,和谐发展”为办学指导思想,以实现学生快乐学习、健康成长为目标;凤鸣小学坚持“以人为本、发展为先、创新为魂”的办学理念;金茵小学“让每个孩子拥有幸福人生”,三所学校不约而同地把办学宗旨着眼于学生的长远发展。因此,学校的文化建设紧紧围绕办学理念,以文化建设引领学校发展。广饶小学以“读书”文化主导学校文化建设,不断加强内涵建设,积极创建绿色校园、文明校园、欢乐校园;凤鸣小学文化建设方面突出“六韵”特色,校园管理之中实施“八园”工程,以建“书香校园”为载体,倡导学生快乐读书,努力打造 “让读书成为习惯,让学习成为生活,让创新成为品质”的校风;金茵小学开展童心阅读,让师生过一种幸福完整的教育生活,在“真诚做人、出色做事”的价值观的支撑下塑造“自强不息,和谐共进”的金茵精神。

2、彰显温馨的人文情怀

走进广饶同和小学,我就被教学楼上“乘着书的翅膀”深深吸引,我想这个学校的文化一定与书相关。随着校长的介绍,才知道原来同和小学就是要“乘着书的翅膀,打造书香校园”。在参观的过程中,随时随地可以看到书:教室后面有书,走廊里有书,大厅里有书,墙壁上大幅的图书介绍、图书插图,内容提要,作者简介、关于读书的名人名言等,随处可见的。走廊里,一组组造型各异的书架给人以美感,每个书架边上都有小小的条凳,彰显着人文关怀,在这样的环境中读一读书,该是多么美妙的一件事啊。再看墙壁上“想孩子一生”的字样让我的心里暖暖的,孩子们每天沐浴着这种温情的关怀,该是多么幸福!

金茵小学完善教师阅览室,配备了100多种教育教学报刊杂志和教师用书。建设了学生“童心悦读苑”,各个教室内都配有班级书架,师生尽情享受阅读的快乐。

走进凤鸣小学,难忘的是门口那大型的木制琵琶、《凤鸣曲》和它的六韵八苑。“春去春又来花开花有声 细雨斜阳桐花影 桐花影珍重读书身 少年蕴才情和它的……”它在默默地诉说着学校校名的来历,告诉凤鸣小学的学子们要“重读书、蕴才情……”再看学校的一草一木,一花一石都成了教育的素材,即使是一块小小的警示牌无论造型还是警示语都是那样温馨甜美。文字是有温度的,有温度的文字传递的是一种人文的情怀和美好的愿望。我想起了一句话:“学校无小事,处处是教育”,而我要把这句话改为“学校寸草地,处处是教育”。

3、彰显鲜明的办学特色

这三所学校的文化建设都围绕着“书香校园”做文章,但又有鲜明的办学特色。

凤鸣小学的 “文化四六八工程”给人留下极深的印象。他们从务本、厚学、笃行三个层次出发,规划了全校“六韵、八苑”的设计方略。

金茵小学“播撒如金的美德,培育如茵的希望”,力求让每一株花草、每一面墙壁、每一个角落都能“说话”,都能散发出优秀文化的气息,都能“育人”。该校以“梅、兰、竹、菊、荷”为主建设的“暗香园”、“空谷园”、“幼篁园”、“东篱园”、“小荷园”的园区文化和围绕学校的办学特色而营造的丰富多彩的楼道文化都给人留下了深刻的印象。学校校园文化建设是立体的文化建设,从精神文化、物质文化、管理文化、课程文化、行为文化、特色文化六个方面形成了金茵小学丰满的文化。“让每个孩子拥有幸福人生”就是要从各个层面进行落实,特别是金茵小学的“童心悦读”“足球教育”有着广泛的群众基础,形成了学校鲜明的办学特色。

同和小学把诵读与学习作为浸润师生心灵的春雨,开发了校本课程《读故事,学经典》,精选《三字经》、《论语》和《孟子》等中的经典语句,建立“电子显示屏”和“班级特色墙”两个外显阵地,旨在教育学生学会做人、学会做事、学会学习,让孩子们沐浴在书香之中,享受着中华经典文化的洗礼。

二、纸上得来总觉浅,绝知此事要躬行——我的思考

两天的时间匆匆而过,对这几个学校的认识,也只是蜻蜓点水,回来后上网搜索学习,有个更深刻的认识,对我校的校园文化建设有了新的思考。

1、学校文化建设要内外兼修。

一个学校的文化建设不仅仅体现在墙壁或文件的图文标识上,而是更多地体现在一个学校在特定价值观引领下的行为方式上,是一个学校价值观念、思维方式、行为规范、及其活动结果的总和。学校的文化建设不在于校园环境的繁华漂亮、不在于宣传刊报的丰富多彩,而在于一个学校的精气神、在于一个学校的灵魂和核心。因此,我们要克服重外轻内的思想,将学校的文化建设与学校自身的文化特点,自身的精神文化协调统一,从制度建设、行为习惯、课程文化、校园环境等方面,构建立体化的校园文化,做到内外相合、内外兼修,提升学校的气质和形象。

2、学校文化建设要以学生为主

学校校园文化建设的目的是要形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,促进他们的全面发展和健康成长。因此,文化建设要将学生置于校园文化活动的主体地位,以学生为出发点和落脚点。纵观这三所小学,不论是学校的环境建设:如金茵小学的“童心阅读苑”、凤鸣小学的“八园、八苑”,还是墙壁、黑板上的学生作品、活动剪影,还是学校的一些主题活动:如凤鸣小学每周的“读书沙龙”、“图书超市”、 “晨读、午品、暮思”读书三部曲、 “我说论语”、“大话西游”、“点评红楼”“情迷安徒生”等活动,都是以学生为主体而设置的。我市的诸多学校,如实中、实小等学校也体现了这个特点。因此,我校的校园文化建设将体现“以学生为主体”的办学思想,让学生在校园文化的熏陶下健康成长。

  3、学校文化建设要因地制宜

学校校园文化建设是学校特色发展的重要方面,学校要因地制宜,营造了品位高、特色明、形式多的校园文化氛围。例如我们学校是华侨资助办学,从1986年起华侨刘仁政及后代捐资助学达170余万。华侨捐资助学的义举,学校的历史发展,都是一笔丰厚的精神财富,我们可以围绕这一中心,建设以“懂感恩、求上进、报社会”为主题学校文化,开发学校课程,组织相关活动,形成学校特色。再如,我们的乒乓球教学一直是我校的特色学校课程。我们可以把“乒乓文化”全方位渗透于校园文化建设全过程,通过组织师生“天天练”“周周赛”等活动,通过校园广播、“乒乓宣传版面”等形式使广大师生了解学校乒乓运动开展情况,了解我国的乒乓运动史,深切地体会乒乓运动的价值、意义,使乒乓运动深入到广大师生的心中。再如,我们可以利用学校所处镇街的资源优势——金山银海摇钱树,开发以“金文化”、“海文化”为主题的校园文化。

两天的时间是短暂的,但学习永无止境,我将不断学习,加强管理,努力让学校成为“充满亲情的家园,生动活泼的乐园,探索求知的学园,墙壁开口花草说话的花园”,让学生在文化的滋养下茁壮成长。

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