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教育乌托邦-邱元栋

解决了现实教育的无奈才会有理想的教育。

 
 
 

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【原创】56号启示录四:最感兴趣的解决问题  

2012-07-29 06:48:17|  分类: 原创读书篇 |  标签: |举报 |字号 订阅

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雷夫老师有一个教学内容就是每天在第一节课前,由学生自发地进行数学解决问题的练习。在看完这一部分内容后,我觉得这种解决问题的方法不仅对数学问题有用,对其他方面都很有用。现在给大家介绍一下:

雷夫老师的解决问题流程如下:

如何解决问题:

步骤一:理解题目(放下铅笔)

搜集资料

步骤二:选择合适的策略

1、              付诸行动

2、              选择运算方式

3、              画图

4、              先猜测再检查

5、              找出模式

6、              制作图表或表格

7、              逻辑推理

8、              逆推

步骤三:解题(拿起铅笔)

步骤四:分析  我的答案合理吗?

这四个步骤是解决数学问题的步骤,进行改造一下就可以应用到其他方面了。其中最重要的是选择策略,如何解决问题。记得省厅张厅长在全省创新教育会议上曾出过一个题目:船上有25头牛,36匹马,12名船员,问船长多大岁数?中国许多孩子都得出了结论。

为什么中国的孩子能得出结论?我觉得是因为我们的孩子有一种思维,就是数学题目都应该能得出确定的数量。这些得出数量的孩子是一种机械的作业,没有进行独特的思维活动。如果应用雷夫老师的这种方法,他在第一步就要理解目标,要做什么,然后进行材料的搜集,根本进入不到第二步,从题目中找不到有用的信息进行问题的解决,相信美国孩子一定会质疑题目,而中国的孩子就不太会质疑题目。

这是一种思维,是一种方法,更是一种习惯,培养起这种解决问题的习惯比什么都重要。以前小学进行的华杯赛现在被淡化了,因为孩子大多数对一些奥数题根本无从下手,更谈不上解决了。主要原因是我们的孩子还没有形成解决问题的习惯,因为都没有解决问题的方法,怎么能形成解决问题的习惯呢?而雷夫提出的问题,就像我们的奥数题一样,而多数孩子可以解决。我想,如果我们也把这种解决问题的方法和策略教给学生,让学生养成这种解决问题的习惯,我们的孩子创新的能力不会比美国孩子差,长期坚持下去,我们的国民素质也不会比美国人差,当然整个社会的经济水平也会很快赶上来的。这才是教育,才是教育的历史使命。

我在教学实践中也做过类似的尝试,曾一度想开发一种课程,叫做策略研究课程。但一直没有办到,没有一种可以做为基础的模式,直到看了56号教室的奇迹这本书,我才发现,原来这种模式早就有了,并且是美国人用的。我在教学实践中所用的方法,有的地方就暗合了雷夫老师的这种方法,我提出的“方法比知识重要,过程比结果重要”就是在强调要找到解决问题的方法,但就是没有一种像雷夫老师这样的一种具体操作流程,把我的这种理念落实,把我的这种理念给孩子形成习惯。

任何方法都是相通的,在解决数学问题的同时,学生会收获解决问题成功的乐趣,这种乐趣强化后,就可以迁移到其他学科,其他生活的方方面面,学生就会收获成功的人生。

这就是我最感兴趣的雷夫的解决问题。

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